内涵建设谋发展 校企合作育工匠

2019-04-22 21:34:01 福州科技 150

中国医药报

往期回顾

内涵建设谋发展 校企合作育工匠

返回目录


东西湖职校:当好新时代职教改革领头雁 内涵建设谋发展 校企合作育工匠

内涵建设谋发展 校企合作育工匠

 

2018年,东西湖职校学生在全国职业院校技能大赛中获一金一银一铜

 

内涵建设谋发展 校企合作育工匠

 

学生表演鸡蛋钻孔绝技

 

内涵建设谋发展 校企合作育工匠

 

德国技师给学生上技能课

 

“没有职业教育现代化就没有教育现代化。”2月13日,国务院印发《国家职业教育改革实施方案》,将职业教育提高到了前所未有的高度,并提出“职教改革二十条”。4月4日,全国深化职业教育改革电视电话会议在京召开,强调要加快培养国家发展急需的各类技术技能人才。

在这样的背景下,职教人该如何作为?对此,武汉市东西湖职业技术学校作为武汉市职业教育的一面旗帜、湖北省职业教育的窗口,始终坚持职业教育办学方向,不断提升质量内涵建设,聚焦校企合作探索产教融合育人新模式,为职教改革书写了自己的一份亮丽答卷。

变与不变 坚守职业教育“初心”

坚持职业教育姓“职”

我国高级技工缺口高达上千万,职校毕业生供不应求,但很多家长和学生依然抵触职业教育,认为职业教育“低人一等”。而对于很多职业院校来说,一度也面临着办学方向的困惑:到底是姓“高(考)”,还是姓“职(业)”?“我们的初心始终没有改变过,那就是坚持职业教育的理念和办学方向,培养优秀复合型技能技术型人才。”东西湖职校校长朱郧清表示,从首批国家中职教育改革发展示范校建设开始,东西湖职校从规模效应向质量内涵发展,为地方经济发展提供优秀人才。即使在升学热潮影响下,也从未放松学生的职业素养和职业技能的培养。“职教改革二十条”明确提出“职业教育与普通教育是两种不同类型的教育,具有同等重要的地位”。这更加坚定了学校的办学理念。

先行先试主动求变

为了不负职教初心,东西湖职校主动求变,先行先试。特别是最近五年“产教融合、校企双元办学模式”的探索和“现代学徒制”的试点,东西湖职校始终走在全市乃至全省职业教育改革发展的最前沿。结合区域经济社会发展需要,专业对接产业发展,整合、新设相关专业(专业方向),对接服务临空港经开区网络安全、智能制造等支柱产业,向智能化、信息化、技术化和生态化方向发展,资源重组构建四大专业群:网络安全及计算机技术应用专业群、电子机械交通专业群、生命与健康专业群、人文艺术专业群。

专业发展教师是关键,通过培训学习,转变教师观念,通过选树典型,强化师德师能建设。在全市率先开展教师工作过程知识竞赛,促进教师深入了解企业真实岗位工作过程;开展教师五项全能比赛活动,提升教师教学业务能力;鼓励教师下企锻炼,熟悉生产工艺,提高实践操作水平;发挥名师工作室引领作用,鼓励教师开展教科研工作,当一名研究型实践型“专家教师”。目前,形成了以学带优青、金牌教练为骨干的专业教师团队。

校企合作 开启“双元”育人模式

“校企联盟”协同育人

“职教改革二十条”提出“推动校企全面加强深度合作”。从2014年开始,在外部条件还不完全具备的情况下,东西湖职校就成立校企合作联盟,在校内建立产教融合的生产实训基地,鼓励企业和社会参与举办职业教育,推动企业深度参与协同育人。

企业员工被聘为专业教师,专业教师被聘为企业员工。教师下企锻炼变成现实,重点专业双师型教师比例超过了80%。学生以“学生”“员工”双重身份在企业开展生产实习,以师傅带徒弟的方式开展教学,并有效开展工种或者岗位轮训。2018年,与思科、中科软等公司建立合作关系,加入“湖北网络安全协会”,顺利挂牌“武汉市网络安全职业学校”,与武汉临空港千亿网安产业对接,成为湖北唯一一所获此殊荣的中职院校。

“职教改革二十条”提出,“坚持知行合一、工学结合”。2015年,东西湖职校成为武汉市“现代学徒制”首批试点单位,随后又开展了第二批、第三批试点,深入探索工学结合的培养模式。2018年,计算机专业开设联想IT服务工程师班,实行企业标准管理,企业工程师授课,企业和学校共同制定课程及标准,学生系统学习专业课程,实操课程占比为70%以上,注重学生动手能力的培养。今年1月,该班36名学生被5家知名企业“一抢而空”,实现高质量就业。

打造人才培养高地