美国老师力荐的亲子阅读卡片:让孩子的学习超

2019-06-05 10:46:26 福州科技 200

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许多家长都非常重视孩子的课外阅读,

孩子在学校有老师的专业指导,

但是在家里就得靠父母把关了。

今天分享的亲子阅读卡片,

能让各位爸爸妈妈掌握在家辅导孩子阅读的技巧,

帮助他们更好地理解内容。

孩子的进步,也有我们的一份努力。

早在上世纪50年代,美国教育研究中心的Benjamin Bloom教授就提出一个教育目标分类框架,叫Bloom’s Taxonomy,布卢姆的分类法。这个框架把学习分为六个层次,自下而上依次是,记忆、理解、应用、分析、评估和创造。

美国老师力荐的亲子阅读卡片:让孩子的学习超

这个框架一直在指导和影响着美国整个教育体系目标和方法的制定,包括K-12(从学前班Kindergarten 到高中12年级) 和大学。所以,即便是对学前班和一二年级的低龄孩子,老师的教学目标也不仅仅是停留在记忆理解和应用,而是在把这个框架中提到的六层目标都一一体现在教学活动的设计中。

今天给大家分享的是一套阅读思维引导卡片。这套卡片是用来指导爸爸妈妈在每次孩子读完一本书/一个故事之后,怎么和孩子讨论。

Bloom’s Taxonomy的每个层次都有一张或几张卡片对应,卡片上印有适合这个层次讨论的问题。

比如在“Understand”(理解)这个层次,可以和孩子讨论类似这样的问题,

美国老师力荐的亲子阅读卡片:让孩子的学习超

而在“Create”(创造)这个层次,则可以和孩子讨论类似这样的问题

美国老师力荐的亲子阅读卡片:让孩子的学习超

整理了一下卡片,供各位爸爸妈妈参考。

1

Remember 记忆

你可以讲讲故事的开始、中间、结尾都发生了什么吗?

谁/什么是主要角色呢?

故事是在什么样的环境下发生的呢?(时间、地点、周围环境)

2

Understand 理解

你能用自己的话把故事给爸爸/妈妈讲一遍吗?

故事里主要讲的是什么呢?

你能为这个故事画一幅画,然后给我讲讲究竟发生了什么吗?

3

Apply 应用

你能试着把这个故事表演出来吗?

你能给这个故事排个顺序吗? (这个需要爸爸妈妈做些准备,比如把故事情节做成几张小卡片,让孩子来排序,可以参考我上次分享的流程图哦,其中的“指导阅读理解和分析”这部分)

你觉得这个故事是不是有某种特定的模式?

比如是不是这个模式:

“小人物想得到成功,但是遇到很多困难,经过不断努力,最后成功了”

还是这个:

“公主受到巫婆的诅咒,后来逆袭找到了她的如意白马王子,过上了幸福快乐的生活”

这个关于模式的讨论很特别,可以帮助孩子从具体事例中抽象出一些编故事甚至写作的套路。我们就曾经学着用这个方法跟逃逃讨论过为什么某些经典电影那么好看?它们都有什么共性?是不是每个角色的性格特点都不太一样,都很鲜明?是不是情节肯定是跌但起伏的,往往是快到成功时都有坏人出来捣乱制造惊险?

如果说上面这些都是围绕着故事本身,那么,下面这几层,就是是跳出这本书和故事,站在一个更高的角度来思考了。也就是美国教育界声称他们要追求的教学目标。

4

Analyze 分析

故事里的每个角色有什么相同和不同的地方呢?(非常适合和孩子用双重气泡图来描述,可以参考泡泡图)

你觉得这个故事是真实的还是作者瞎编的呢?理由是?

是什么让_____发生的呢?之后又导致了什么?

这个故事有没让你想起你自己的一件什么事情,类似的故事在你身上有发生过吗?

如果让你选,你希望你是故事里的哪个角色? 为什么呢?

想象如果故事里的主角到了别的地方,接下来会发生什么?TA会怎么做?

故事还可能有什么其他的结局呢?列举越多越好。

你觉得为什么作者选择_____当坏角色。

5

Evaluate 评估

这是你读过最好的/还算好/不怎么样的一本书吗?为什么?

说一个你觉得比这本书写得好/写得差的书,为什么?

你觉得这书是更适合小孩子看,还是大人看?适合男孩看还是女孩看呢?为什么?