广东工业大学:微门户助力校园抗“疫”

2020-05-22 18:04:31 福州科技 105

  随着教育信息化从1.0时代进入2.0时代,2.0时代教育信息化突破时空限制、快速复制传播、呈现手段丰富的独特优势,必将成为构建泛在学习环境、实现全民终身学习的有力支撑,并带来教育科学决策和综合治理能力的大幅提高,与此同时,移动智慧校园的建设也将成为大势所趋,促进未来教育走向新的形态。


广东工业大学

  广东工业大学在《广东工业大学信息化十三五规划》中就已明确,建立移动校园平台,实现对教育移动应用统筹管理的路线,建设统一的校级移动广工App,制定相关移动应用的管理制度和规范,统筹移动资源、应用,实现数据整合共享。

  近期,广东工业大学对统一移动平台进行升级,利用公用的企业微信平台打造校级“微门户”,将移动教学应用、办公应用、生活应用纳入其中,增加用户粘性,提高了人员和组织架构信息准确度,以及用户使用的便捷性,形成对外统一移动终端入口,为抗“疫”工作提供强有力的支持。

  移动信息化服务现状

  目前,广东工业大学已完成数字化校园建设,实现了对校园事务的网络化管理,为师生提供在校工作、学习、生活等多方面的综合服务。然而,仍有相当一部分校园应用平台局限于PC端,依赖固定的办公场所和网络,且应用分散,服务手段单一,兼容性差,扩展困难,粘性低,缺乏移动端的支持,用户体验差。

  为解决以上难题,广东工业大学结合自身实际,在统一认证、统一门户、统一数据平台和统一支付的基础上,融合网上办事大厅、企业微信号、微信统一管理平台等移动公共服务体系,建设“微门户”,依托5G移动通信和WLAN网络,将学校各类应用无线化、移动化,用户通过专属的应用入口访问校内各业务系统的数据,使得师生彻底摆脱固定网络制约,快捷获取服务,提升移动服务体验。

  “微门户”架构设计

  学校“微门户”实现统一的管理架构,包括统一身份认证、统一组织架构、统一消息推送、统一接口等(如图1所示)。


图1 “微门户”统一架构

  其中,微账号管理依托微信企业号统一组织架构,实现企业微信与学校内部组织架构同步,无需维护多套组织架构。将微信提供的功能和接口进行封装,整合校内微信的各类公众号(包括企业号)进行统一管理,提供比微信公众平台更丰富的管理功能;消息推送中心将分散在各应用系统中的信息(如成绩信息、讲座信息)进行连接,然后封装成消息,调用微账号管理中心封装的微信接口,推送至终端微信用户。

  学校微门户移动平台以微信企业号和微信一体化服务平台为载体,完成了在移动终端的布局,并提供移动应用入口,调研学校实际需求,对每一个应用项进行定制开发或集成,建立用户和应用系统之间的连接。用户通过广东工业大学微信企业号进入微门户页面,可查看待办事项信息,选择常用应用进行操作,查看最新的通知信息,可选择底部菜单进行消息查看、应用中心的设置及操作、个人信息查看,高效易用。

  “微门户”助力战“疫”

  疫情防控期间,关注学校企业微信号的师生达到56280人,占师生总人数的98%。经过高覆盖和大规模的使用,用户数据信息和学校内部组织架构的准确性有了很大提高,为用户数据治理提供了有效途径。师生利用移动端学习、健康申报、各类服务申请、各项事务办理等,为学校移动平台的建设提供了新思路。结合微信企业号的功能、特点和优势,我校搭建了高校移动综合服务平台即“微门户”。利用“微门户”,可以短时间、低成本地开发高质量的移动轻应用--“微门户”应用中心。疫情防控期间,“微门户”中的各类应用在服务教学、科研和管理过程中发挥了重要作用,助力学校打赢抗“疫”攻坚战。

  1.移动教学应用:疫情防控期间,新云教学平台移动端助力“停课不停教,停课不停学”,线上教学如火如荼地开展。以学生为中心的教学设计,让居家学生只要拥有移动设备就能上课、上好课。学校进行网上教学以来,教学效果显著,获得师生一致好评。例如,国际学院陈晓茹老师一方面利用直播平台授课,另一方面利用新云教学平台移动端为学生提供教学资源、线上学习评价、学习讨论等,顺利完成教学内容,达到预期教学效果(如图2所示),最后利用平台进行考试与学习评价,使学生不仅完成了学习目标,也享受了灵活多样的教学方式带来的全新体验,有效提高了教与学的质量和效率,让移动“微门户”真正成为教师的好助手,学生的好帮手。